本網(wǎng)訊 對生命的存在，對初出茅廬的小學生來說，似乎懵懵懂懂。因此無論從普及生命知識的寬度來看，還是強化生命意識的深度來說，都是小學教育的重大命題。
山東省桓臺縣田莊鎮(zhèn)宗王小學，在辦學過程中十分注重對學生的生命教育。早在2010年，學校就開展了生命教育，經(jīng)過幾年的實踐研究，取得了一些成果，在不斷探索的過程中形成了在繼承中發(fā)展、在實踐中創(chuàng)新的指導思想，學校面對新一輪發(fā)展，開始了《小學生生命教育的探索與實踐》素質(zhì)教育實驗項目的實施，主要從學科教學實踐、校本課程建設、主題實踐活動三個層面進行了專門的實踐和探索。
學科教學：生命教育的主渠道。學校注重發(fā)揮自然、品德與社會、體育與健身等學科的優(yōu)勢，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育，使學生明白生命的可貴；注重發(fā)揮音樂、美術(shù)等隱性學科所蘊涵的豐富的生命教育內(nèi)容，巧妙地對學生進行感受美的教育，使學生領會生命的精彩。于是，有了欣賞生命之美好——自然學科中的生命教育，喚醒生命之意識——品德與社會學科中的生命教育，挖掘生命之素材——數(shù)學學科中的生命教育，充滿生命之力量——體育學科中的生命教育，感受生命之律動——音樂學科中的生命教育，揚顯生命之活力——英語學科中的生命教育，提升生命之價值——語文學科中的生命教育，創(chuàng)造生命之和諧——美術(shù)學科中的生命教育。
《生命如歌》：校本教材關(guān)注人。學校進一步拓寬了生命教育渠道，組織校本課程開發(fā)團隊開發(fā)了《生命如歌》校本課程，并在全校各年級有效地實施這些課程。在近三年的項目實施過程中，學校初步形成了生命教育校本課程實施方案，編寫了一套《生命如歌》校本教材，通過生命教育校本課程的實施、生命教育主題活動的開展、學科教學中滲透生命教育、加強教師校本研修等舉措，豐富了學生的生命涵養(yǎng)，彰顯了學生的生命風采，浸潤了學生的生命情懷，提升了教師實施生命教育的能力，初步實現(xiàn)了“讓學校成為學生健康快樂成長的樂園，讓校園成為情智共生、和諧相融的家園”的目標。
專題教育：生命教育的重要載體。學校結(jié)合“生命教育”，以“實踐活動”為載體，充分利用各種紀念日或當前教育形勢等契機，針對不同年齡階段學生，積極采用探究性、體驗性、互動性的活動方式開展了豐富多彩、形式多樣的“生命教育”主題教育活動。如，結(jié)合“生命教育月”為教育契機，精心設計具有時代氣息和健康活力的標志性活動——“生命教育”主題班會課評比；“月到中秋分外明”傳統(tǒng)節(jié)日感恩活動，以“鴻雁傳書”、愛心捐款、與貧困災區(qū)小朋友“手拉手”等形式，讓學生從中接受愛的洗禮，學會感恩與關(guān)懷。
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