史料類型的多樣性。今年試題史料的來源類型多種多樣，非常豐富。有嚴(yán)肅的正史史料，如《周禮?考工記》、《漢書?食貨志》，也有富裕生活氣息、形式活潑的史料，如紐約某報(bào)紙的《船訊》、杜邦公司發(fā)展史料等。有政府檔案史料，如《奏定大學(xué)堂章程》《孫寶琦致清內(nèi)閣電》等，也有民間喜聞樂見的文學(xué)史料，如話本《拗相公》。整份試卷可謂嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑，很好地體現(xiàn)了歷史資料的豐富性。

　　史料具有生活化的特點(diǎn)。例如第29題杜邦公司的材料具有鮮明的時(shí)代性，考生日常生活中使用的很多產(chǎn)品，很多和杜邦公司有著千絲萬縷的聯(lián)系，這就拉近了試題與考生生活的距離。第35題的宋代話本材料，非常口語(yǔ)化，生活氣息濃郁。這些材料在試題中的使用，凸顯了歷史新課程的生活化理念。

　　試題不拘泥于教材對(duì)歷史知識(shí)的表述，重視引導(dǎo)考生用多元視角去審視和解讀歷史事實(shí)。（1）從多元視角去考察歷史。如第28題第（2）題京師大學(xué)堂專業(yè)和課程設(shè)置對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化的影響，考生運(yùn)用革命史觀可得出“以經(jīng)學(xué)維護(hù)清政府的統(tǒng)治，不利于政治民主化的發(fā)展”的結(jié)論，運(yùn)用現(xiàn)代化史觀則得出“培養(yǎng)了一大批具有新思想的知識(shí)分子，推動(dòng)了中國(guó)政治民主化進(jìn)程”的結(jié)論。思維的發(fā)散性，答案的非唯一性有助于考生的個(gè)性發(fā)揮，有利于對(duì)考生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　（2）從社會(huì)生活史的角度理解歷史。如第15題以一則報(bào)紙的新聞通訊考查了1787年憲法的相關(guān)內(nèi)容，第35題則以宋代話本為材料考查了王安石變法的史實(shí)。

　�。�3）從微觀史學(xué)的角度審視歷史。試題從宏觀著眼，微觀著手，知微見著，如中國(guó)傳統(tǒng)文化模式表現(xiàn)為以“禮”為中心的一系列的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度，它滲透到中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。第9題以《周禮?考工記》對(duì)周王城形制的規(guī)定，考查了考生對(duì)“禮”這一思想的掌握情況。第10題以《漢書

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