| 24題以哲學(xué)小故事為背景材料，旨在說明哲學(xué)并不是高高懸浮于空中的思想樓閣，而是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)；31題呈現(xiàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值以及當(dāng)前我國文化遺產(chǎn)保護(hù)和開發(fā)的現(xiàn)狀，通過文學(xué)化的語言渲染了我國獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，在對(duì)文化韻味的品味中感受獨(dú)特的文化魅力。
多樣化的材料情境使試題不再是一張簡單、抽象的答卷，更為考生奉獻(xiàn)了一份生動(dòng)多彩的政治大餐，增加了考生的親近感，更好地調(diào)動(dòng)了考生的答題積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，多樣化的材料情境也實(shí)現(xiàn)了試題考查方式的多樣化，有利于考查考生不同層次的能力目標(biāo)及學(xué)科素養(yǎng)。
試題形式靈活，設(shè)問巧妙，指向明確
試題通過精心設(shè)置的設(shè)問來實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：設(shè)問注重結(jié)合材料，不是直接考查單一知識(shí)點(diǎn)，而是有一定的知識(shí)含量，對(duì)知識(shí)的跨度要求比較高；設(shè)問對(duì)思維的品質(zhì)和質(zhì)量具有較高的要求，注重考查思維過程和方法。例如， 第21題，通過具體的數(shù)據(jù)說明信息時(shí)代背景下未成年人在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)面臨的問題，考生要在認(rèn)真閱讀題干的基礎(chǔ)上，針對(duì)材料呈現(xiàn)的問題，逐一分析各個(gè)題肢。30題第（2）小題考查國家為推進(jìn)科技創(chuàng)新所采取的一系列政策措施的理論依據(jù)�？忌鷳�(yīng)首先仔細(xì)研讀材料，從中獲取國家為推進(jìn)科技創(chuàng)新所采取的具體措施，然后調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，一一分析和解讀政府制定和實(shí)施這些政策措施的理論依據(jù)。31題第（2）小題要求根據(jù)材料呈現(xiàn)的問題，運(yùn)用矛盾的知識(shí)提出有針對(duì)性的建議，將材料信息與所學(xué)知識(shí)建立準(zhǔn)確的聯(lián)系。39題第（2）小題考生首先需要正確解讀材料的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到公德建設(shè)既是一個(gè)道德問題，也是一個(gè)法律問題。然后根據(jù)設(shè)問要求，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確闡釋“如何點(diǎn)亮交通文明的‘照明燈’”。
全卷試題的材料簡練、要素清晰、表述準(zhǔn)確，解答要求指向精準(zhǔn)無誤，問題與選項(xiàng)（或答案）間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)度高。選擇題的正確選項(xiàng)指向明確，錯(cuò)誤選項(xiàng)和無關(guān)選項(xiàng)的迷惑性和干擾性適度，組合選擇題采用四選二的組合方式，區(qū)分功能良好；非選擇題設(shè)問的知識(shí)指向與能力要求具體明確、科學(xué)規(guī)范且有所創(chuàng)新，如30題第（1）小題“解讀圖表反映的經(jīng)濟(jì)信息”直接指向《考試說明》規(guī)定的“獲取和解讀信息”的能力考查。31題第（1）小題“談?wù)勀銓?duì)材料中‘使我們成為我們，讓我們懂得未來的方向’的理解”直接指向“描述和闡釋事物、論證和探討問題”的能力考查�？忌鞔鹚柚R(shí)、能力水平的層次清晰、難易適度，切合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際。 2/4 首頁 上一頁 1 2 3 4 下一頁 尾頁 |
