為進一步強化美育育人功能，促進學生德智體美全面發(fā)展，高青縣三原則讓藝術素養(yǎng)“生根萌芽”。
導向性原則。建立學生藝術素質測評制度，健全完善學校美育工作評價機制，進一步加強和改進學校藝術教育、提升學生審美素養(yǎng)，明確任務，落實責任，將學生藝術素質測評工作納入年度工作計劃，配齊配足藝術教師，促進學校開齊開足開好藝術課程，完善藝術教育保障條件。建立學校藝術課程剛性化管理制度，為學生提升藝術素養(yǎng)提供堅實支持。
全面性原則。將學生藝術素養(yǎng)情況作為評價學校教育教學質量的重要指標。學校建立學生藝術素質成長檔案，為綜合評價學生發(fā)展狀況的內容之一。藝術教育既關注學生藝術課程學習水平、學習成果、學習態(tài)度，也關注學生參與藝術實踐活動的經歷、關注對學生的基本要求、關注對學生的特長激勵。
操作性原則。結合當?shù)貧v史、文化和藝術教育優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步完善和豐富學生藝術提升渠道，突出評價的地域特色、學校特色。建立有效的工作推進機制，統(tǒng)籌安排，加快實施。統(tǒng)一匯總備案各學校藝術課表，建立藝術課課程公示制度和藝術課調課報備制度，定期對學校開課情況進行明查暗訪，鼓勵學生及家長、社會各界對學校提升學生藝術素養(yǎng)實施情況進行監(jiān)督。（張忠考） |
