本網(wǎng)訊 為了讓學(xué)生能夠?qū)�科學(xué)產(chǎn)生更真實(shí)更直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的情趣和成功的樂趣，形成尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，最終養(yǎng)成自己動(dòng)手探索科學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。近日，在柴里礦區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里，張會(huì)新老師給學(xué)生們上了一堂別開生面的科學(xué)課。
    在這堂課上，老師不再是一味的讓學(xué)生通過課本去記憶枯燥的科學(xué)知識(shí)，而是借助實(shí)驗(yàn)的形式，以“小組合作探究”的方式讓學(xué)生自主地觀察和學(xué)習(xí)，將枯燥的科學(xué)知識(shí)融入到有趣的實(shí)驗(yàn)探究中。在張老師的耐心指導(dǎo)和示范下，學(xué)生通過細(xì)致的觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，形象生動(dòng)地了解了凸透鏡的特點(diǎn)和作用。整個(gè)課堂秩序井然，學(xué)生們的臉上時(shí)不時(shí)地閃現(xiàn)獲得新知時(shí)的欣喜。課后，許多同學(xué)都表示：“這樣的科學(xué)課不僅生動(dòng)有趣，而且能把知識(shí)記得更牢，自己以后會(huì)更多地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嘗試。”
    課后在評(píng)課時(shí)，張老師先進(jìn)行了說課，介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)方法。接著教導(dǎo)處李主任進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)不能閉門造車，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己在動(dòng)手實(shí)踐中獲得知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果”。通過這種形式的課堂教學(xué)，必將規(guī)范柴里礦區(qū)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。