本網(wǎng)訊 從新學(xué)期伊始，濟(jì)寧市東門大街小學(xué)就一直把學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)重要工作來抓，采取多種措施，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成了良好的校園風(fēng)尚。
用濃厚的氛圍熏陶學(xué)生。學(xué)校在學(xué)生經(jīng)常經(jīng)過和聚集的地方制作固定標(biāo)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣起到警示和教育作用。比如，在水池上方有“節(jié)約每一滴水，關(guān)愛生命之源”，提醒學(xué)生節(jié)約用水；在樓梯口過道有“拾起一片紙屑、凈化一寸空間、美化一次心靈”等，教育學(xué)生注重環(huán)境衛(wèi)生，注重個(gè)人形象；走廊內(nèi)、教室內(nèi)的墻面文化，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在熏陶學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成良好習(xí)慣。
結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》的相關(guān)要求，按照“分年級(jí)段要求、序列化安排、螺旋式上升”的原則，分低、中、高三個(gè)年級(jí)段，分別提出習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)指標(biāo)。并以評(píng)選“陽(yáng)光之星”、“中隊(duì)之星”、“大隊(duì)之星”為抓手，深入開展習(xí)慣養(yǎng)成教育。
學(xué)校緊緊圍繞行為習(xí)慣教育目標(biāo)建立了全方位、多層次、立體化的習(xí)慣教育體系，構(gòu)建了以“學(xué)校——家庭——社會(huì)”為主線的“良好習(xí)慣在生活”三結(jié)合體驗(yàn)育人網(wǎng)絡(luò)，使習(xí)慣養(yǎng)成教育成為學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注的系統(tǒng)工程，達(dá)到了“學(xué)校影響家庭、家庭推動(dòng)社會(huì)”的目的。
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