【財新網(wǎng)】（記者 陳少遠 盛夢露 實習記者 吳迪）延長義務教育年限的呼聲不斷出現(xiàn)在近年的公共議政視野中。今年的全國兩會也不例外，“將學前三年教育納入義務教育”作為政協(xié)的一號提案被全國政協(xié)委員、中央財經(jīng)大學校長王廣謙提交，獲得不少好評，但也有人大代表提出反對意見，不同意見針鋒相對。

　　據(jù)《每日經(jīng)濟新聞》報道，王廣謙的提案建議，在九年義務教育已經(jīng)實現(xiàn)的基礎上，將三年學前教育納入義務教育范疇，統(tǒng)一規(guī)劃實施。

　　提案指出，與9年義務教育相比，學前教育仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。學前教育的投資少，資源總量不足、師資短缺、辦園水平參差不齊、“入園難、入園貴”問題突出。王廣謙建議“建立以財政資金為主、社會廣泛參與的資金支持體系”，“并盡快制定《學前教育法》”。

　　但全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇卻對此持反對意見，“呼吁主觀意愿很好，但卻脫離實際”。

　　“無法實現(xiàn)。如果被采納，也有很大后遺癥。”周洪宇告訴財新記者，現(xiàn)有的縣級財政大部分無法承受將學前教育納入義務教育，更困難的是學前教育師資欠缺，“學前教育機構(gòu)缺乏，公辦的更缺”。

　　“如果馬上實行，可能造成城里幼兒可以免費入幼兒園，但很多農(nóng)村幼兒仍無園可入，這真的公平嗎？”周洪宇對此提出擔憂。

　　當務之急是“補短板”

　　“學前教育是否能納入義務教育，要考慮其能否符合義務教育的基本屬性和條件屬性。”在周洪宇看來，基本屬性指其義務教育的公共性，條件屬性則是普惠性、免費性和強制性，“只有四個方面都符合，（納入）才應該而且有可能。”

 1/5    1 2 3 4 5 下一頁 尾頁