8月29日，記者在淄博高新區(qū)正好申花足球俱樂部，見到了被大家贊譽為“手語小天使”的9歲男孩信奕鳴，其親友們均親切地喚他小名“六六”。值得一提的是，六六還是個足球愛好者，在綠茵場上奔跑、踢球，是他課余生活的一大樂趣，也正因如此，此次采訪選在了足球俱樂部。

　　六六自幼就用一雙靈巧的小手與聽障父母“對話”。從牙牙學語時比劃簡單手勢，到如今能熟練翻譯就醫(yī)、購物、家長會等場景中的話語，他已然成為家庭的“專屬紐帶”，用愛為無聲世界與有聲世界搭建起溝通的橋梁。如今，六六在聽障人士圈子里已小有名氣，通過快手、抖音等網(wǎng)絡平臺，很多外地人也認識了他。

　　六六的父母均為聽障人士，日常溝通依賴手語與文字。在這樣特殊的家庭環(huán)境里，六六學說話的歷程遠比普通孩子艱難得多。通過六六的翻譯，六六母親回憶道：“我的爸媽和我愛人的爸媽都是聾人，六六沒有像其他孩子那樣，在父母溫柔的話語聲中牙牙學語，他學說話都是靠自己一點點琢磨出來的。”在兒子出生11個月時，夫妻倆便嘗試用手機上的簡單手勢與他互動，輕拍胸口代表“媽媽”，指指嘴巴是“吃飯”，揮揮手說“再見”。

　　六六母親還表示：“孩子學會的第一個手語是‘洗澡’。別人家孩子學說話，我們家學‘比劃’，但六六從未覺得這是負擔，還說‘爸爸媽媽的手語是世界上最美的語言’。”

　　六六父親也通過六六的手語翻譯，向記者回憶起孩子的成長點滴：“他從小就能用‘要’‘吃’等手勢表達需求，5歲能比劃完整兒歌。”6歲那年，六六在社區(qū)診所為母親“翻譯”醫(yī)生囑咐，讓母親清晰地“聽”到了外界的聲音。

　　六六的語言發(fā)展過程并非一帆風順，他比別的孩子開口晚。1歲半時，家人帶孩子去萬象匯，看到了點讀筆，就買了回來。六六用點讀筆自己學著讀，慢慢糾正發(fā)音，逐漸就能說出詞語和整句句子。上幼兒園后，通過與老師和小朋友的相處、溝通，六六說話越來越好。

　　在生活中，六六承擔著家庭翻譯的重要責任，是父母生活中不可或缺的小幫手。六六母親分享了許多事例：和六六出去買東西時，自己可以不用和服務員用筆寫或者手機打字，六六會幫忙翻譯;去醫(yī)院看病，六六也會進行翻譯;打電話時，母親讓六六幫忙接，然后告訴她電話里的內(nèi)容;家長會上，他一邊聽老師講話，一邊用手語向父母轉述“六六數(shù)學進步很大”;踢完足球后，六六會第一時間跑到父母身邊，認真地用手語給他們講述球場上發(fā)生的趣事。

　　六六的“業(yè)務范圍”不局限于家庭，還延伸到了社區(qū)里，他經(jīng)常陪聽障老人買菜、聊天，被大家親切地稱為“暖心小太陽”。

　　盡管承擔著翻譯的責任，六六的童年依然充滿歡笑。父母用圖文繪本帶他認識世界，家里貼滿了手語學習卡片。六六對記者說：“有一次我比劃‘蝴蝶’，爸爸媽媽卻猜成‘小鳥’，我們笑成一團。”

　　當被問及“學習手語是否覺得辛苦”時，六六搖頭說：“爸爸媽媽聽不見，但他們的眼睛會‘說話’。我翻譯時，他們笑得很開心，我就開心。”他還告訴記者，自己正在教姥爺姥姥用手機打字，“這樣他們也能和爸爸媽媽‘聊天’啦!”六六用他的善良和愛，在無聲世界與有聲世界之間架起了愛的橋梁。

　　六六的案例打破了“健聽兒童學手語會延遲語言發(fā)展”這一誤區(qū)。“兒童大腦具有多模態(tài)學習能力，手語與口語同步發(fā)展可增強認知靈活性。六六的翻譯能力，本質是愛與觀察力的結晶。”淄博市殘聯(lián)康復部主任王寶平說。

　　(全媒體記者劉永剛)