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小說中的父母為了讓大女兒能上民辦初中，小兒子能上民辦小學(xué)，動(dòng)用了各種手段，報(bào)培訓(xùn)班、找關(guān)系、假離婚，為了拍一段家庭錄像還要借用朋友家的別墅做背景。連還在上幼兒園的小朋友都有各種班可供挑選：普通的語數(shù)英，還有“邏輯訓(xùn)練班”“情商班”“趣味知識(shí)班”“面談?dòng)?xùn)練班”……而在面試環(huán)節(jié)，書中的民辦小學(xué)不僅堅(jiān)決不招小胖子，連家長(zhǎng)是胖子的小孩也不要——這個(gè)橋段來源于一家民辦學(xué)校的真實(shí)新聞。
魯引弓說：“為了減負(fù)，有了就近入學(xué)的政策，沒想到這個(gè)問題被房地產(chǎn)接盤了，有了學(xué)區(qū)房，家長(zhǎng)壓力更大了。這時(shí)候民辦學(xué)校出來了，結(jié)果又被補(bǔ)習(xí)班接盤了。我們的下一代是補(bǔ)課的一代，那肯定是不正常的。”
魯引弓在高中采訪時(shí)，一個(gè)數(shù)學(xué)教師跟他說：“整個(gè)高三年級(jí)，真正開心地笑的，基本沒有。從小學(xué)補(bǔ)課補(bǔ)到高中，主意都是爸爸媽媽拿的，孩子對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)，對(duì)一切要考試的東西都沒有一點(diǎn)興趣。”
“為什么大家要競(jìng)爭(zhēng)，無非是為了上好中學(xué)、好大學(xué)，但好學(xué)校就這么幾所。如果國(guó)家有更多發(fā)展體系和多元的價(jià)值體系，比如德國(guó)，中學(xué)后可以學(xué)技工，照樣工作收入都不錯(cuò)，那我們也許就會(huì)有另一種選擇了。”羅勁說。
一些學(xué)生的最大快樂，是把別人家的孩子比下去了
羅勁和同事們最近做了一項(xiàng)研究：他們通過測(cè)驗(yàn)找到了一批自認(rèn)熱愛學(xué)習(xí)的人，然后用核磁共振掃描他們的大腦，看他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候是不是真的快樂。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)大腦是痛苦的。那什么時(shí)候是快樂的？當(dāng)他們得知自己的成績(jī)比別人好的時(shí)候。
“對(duì)我們的學(xué)生而言，最大的快樂，就是把別人家的孩子比下去了，這就背離了學(xué)習(xí)本身的目的。中考、高考等考試體系，其實(shí)是為了教育的公平，但如果這成了唯一的目標(biāo)，就是荒謬的。”羅勁說，美國(guó)科學(xué)雜志有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生的物理知識(shí)基本是八九十分的水平，而美國(guó)學(xué)生的平均水平只有四五十分，但在做物理推論和創(chuàng)造性思維時(shí)，兩個(gè)國(guó)家一樣好。“這說明我們學(xué)了這么多知識(shí)，它沒有轉(zhuǎn)化成智慧，而是轉(zhuǎn)化成了考試能力。”
有很多案例證明，明顯有數(shù)學(xué)天賦的孩子，上完奧數(shù)班后，表示“看見數(shù)學(xué)就想吐”，“這輩子再也不想學(xué)數(shù)學(xué)了”。“這就像以前點(diǎn)心鋪的老板怕小伙計(jì)偷吃，怎么辦，就讓小伙計(jì)頭一個(gè)星期啥都不吃就吃點(diǎn)心，吃完這一個(gè)星期，一輩子都不想吃了，更不會(huì)偷吃了�，F(xiàn)在奧數(shù)班的效果就是這個(gè)，好像生怕孩子愛上數(shù)學(xué)。”羅勁說，“這是一個(gè)非常可怕的現(xiàn)象，中國(guó)未來的大師可能就這么毀掉了。”
魯引弓的“中國(guó)教育四重奏”，第一本《小別離》講中考，這一本《小舍得》講幼升小、小升初；接下來的《小歡喜》講的是高考，電視劇將于今年4月開機(jī)；前三本都是講升學(xué)，最后一本《小痛愛》將講述人格教育。
魯引弓很喜歡《小舍得》結(jié)尾爸爸的話。爸爸指著那片大海和天空對(duì)孩子說：“有沒有發(fā)現(xiàn)，人在這里就很小，是不是？小得像一個(gè)點(diǎn)，而我們每天擔(dān)心的那些事，就更小了，而試卷上比別人少的1分、2分，就是更小更小的一點(diǎn)一點(diǎn)了……”
“所以，得和失其實(shí)是有坐標(biāo)的，就看你選擇什么坐標(biāo)。你如果選擇和別人比，這個(gè)結(jié)果永遠(yuǎn)滿足不了，但如果把參照拉到這樣的空間，你會(huì)覺得那就是一點(diǎn)點(diǎn)。”魯引弓說，“小說沒有提供方法論，也沒有提供安慰，就是給你透透氣，一個(gè)深呼吸。但如果我們心底還有一念溫柔，知道快樂有多重要，教孩子做作業(yè)的時(shí)候就不會(huì)失控了。”(記者 蔣肖斌)來源：中國(guó)青年報(bào) 2/2 首頁 上一頁 1 2 |
